冬日暖阳透过窗户，洒在雷州一中的课室里。来自名教师工作室的湛江民革党员、廉江市第二中学李琼华老师站在讲台前，开启了一堂别开生面的生物课。
“同学们注意看，这就是基孔肯雅病毒入侵人体的真实过程！”李琼华老师轻点鼠标，一段精心制作的AI动态视频立即吸引了所有学生的目光。画面中，病毒如同入侵者，在人体内横冲直撞；而免疫细胞则像训练有素的士兵，迅速组织起防御战线。
“太神奇了！”
坐在前排的同学忍不住低呼，“原来抽象的免疫过程，竟然能看得这么清楚！”原本晦涩难懂的“体液免疫”概念，在AI技术的加持下，化作一场生动的细胞攻防战，引得学生们阵阵惊叹。
李琼华老师的教学智慧远不止于此。她拿出精心准备的五彩卡纸，开始指导学生亲手制作免疫细胞模型。“红色代表B细胞，蓝色是T细胞，黄色是抗体......”在她细致的指导下，同学们兴致勃勃地动手制作。不一会儿，各种免疫“战士”便跃然桌上。
“我的B细胞要开始产生抗体了！”
“看我的记忆细胞，下次遇到病毒就能快速反应！”
……
课堂变成了探索的乐园，同学们举着自己制作的模型，在互动交流中深入理解免疫机制，兴奋之情溢于言表。
随后，李琼华老师设计的“免疫系统军事观察员”活动将课堂推向高潮。学生们分成六个小组，既要演练病毒被清除的全过程，还要绘制“体液免疫作战地图”。
“报告！发现敌情！”“立即启动体液免疫程序！”教室里，同学们化身免疫指挥官，在角色扮演中理清免疫细胞的作战顺序。李琼华老师穿梭在各组之间，适时点拨，让思维的火花在课堂四处迸发。
“为什么疫苗能预防疾病？”“日常生活中该如何防蚊？”这些问题引导学生将课堂所学与生活实际紧密相连。更贴心的是，她还准备了高考真题，指导学生运用刚构建的“作战地图”分析题目，让备考更有方向。
“以前总觉得免疫系统太抽象，今天完全明白了！”课后，高三学生小陈兴奋地分享感受，“李老师的课就像施了魔法，让我们既听懂了知识，更学会了方法。”
这堂课生动展现了李琼华老师从”知识传授”到“素养培育”的教学智慧。她持续探索信息技术与生物教学的深度融合，以AI赋能构建沉浸式课堂，用模型制作促进概念理解，通过任务驱动激发探究精神。在她看来，“教学不仅要让学生听懂，更要让他们感受到知识的魅力和价值”。这种以学生为中心的教学理念，让抽象的生物学知识变得可触可感，为学子点亮了通往科学世界的大门。（撰稿：李琼华 江伟智 审核：张鸿 张旻婷）
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